９歳の壁　１０歳の壁　夏見台幼稚園　千葉県船橋市

７．「模倣」が意味するもの

　ところで、子どもたちはひたむきに同じ遊びをくり返します。特に「機能遊び」がそうです。これをピアジェは

　「自己模倣」

といいました。自分で自分の行為を真似ているのだ、と。大変興味深い指摘です。そういった視点で見ると、子どもたちが行っている発達段階に合わせた遊びとは、まさに模倣のステップであるな、と思います。

　模倣する力とは生きる力の1つです。模倣できないと人間は成長していけません。集団の中で生きてはいけないのです。子どもたちはこうした能力を遊びの中から学びます。　　

　それではここで、夏見台幼稚園・保育園の４つの室内遊びと「模倣する力の獲得」のステップをまとめてみましょう。

　「機能遊び」はまさにピアジェのいう「自己模倣」です。続いての「象徴遊び」では他人の模倣を行います。先生のまねをします。お母さんのまねをします。さらに「構造遊び」では具体的な「モノ」の構造をまねます。そして最後の「ルール遊び」では、「ルール」という、目には見えない抽象的なシンボルをまねるわけです。学びは「簡単なものから難解なものへ」「近いところから遠くへ」と広がっていきます。

自分の模倣　→　他人の模倣　→　具体物の模倣　→　抽象物の模倣

　まさに「２．思考力獲得の道すじ」と一致します。身体（人）→モノ→シンボル。以上のことを子どもたちは、発達段階に合った遊びしながら自然と学ぶのです。

　

　考えてみれば私たち大人が送っている社会生活とは「集団の模倣」であり、「ルールの模倣」といえます。正社員が会社の決まりを守れなかったら、その会社にはいられません。

　もちろん模倣だけではいけません。しかし創造性とは模倣の上に成り立つものです。制約があるからこそ、自由な発想も生まれるのです。

　模倣についてもうひとつ付け加えたいことがあります。私はあるとき「ごっこ遊び」をしている子どもの様子を観察していました。お母さん役をやっているその子どもを見ていると、自分のことを盛んに「おかあさん、おかあさん」と自称しています。

「おかあさんはご飯の準備するからね！」
「おかあさんはお買い物いくね！」

　この「オ・カ・ア・サ・ン」と発音するときの子どもの表情はなにやら得意げに見えました。ふだんは「ママ！ママ！」と甘えているのに…。つまり、その遊びの瞬間、その子どもは「仮面」を被ります。役割の理解です。

　考えてみると私たち大人も状況に応じて様々な仮面（役割）を被っています。家庭人としての仮面、社会人としての仮面、役職としての仮面、地域社会での仮面…。

　仮面の下では「本当はやりたくないなあ〜」と思っていても仮面を被るとできてしまう。こうした「公と私」の切り替えができることを「大人になる」というわけです。子どもたち同士の遊びを通して少しずつ成長していくのですね。



以下のページもどうぞ

１．「９歳の壁」とは

２．思考力獲得の道すじ

３．子どもを賢くする４つの遊び

４．「ことば」と「遊び」の関係

５．手先と言葉と脳の関係

６．「絵本」は「生きる力」を育む！

７．「模倣」が意味するもの

８．ヨーロッパの幼児教育の歴史

---

copyright©2016 Natsumidai kindergarten
and nursery school all rights reserved.